林深时见猫 @[email protected]

@runrunrun 想问问象友有关加拿大社工硕士申请的问题，我现在是陆本社会学大三，想后续通过留学+工作的方式移民加拿大。
因为感觉如果继续去🇨🇦读社会学或人类学研究生，毕业很难找到工作（如果群友有相关找工作建议也可以告诉我！感激），所以想从社会学跨申🇨🇦社工硕士（我本人也对社工专业有兴趣）。我目前的情况是上过两门社工课程，没有正式的社工实习，但是有自己组织一些志愿服务的经验（组织反月经羞耻活动，为高中生办反校园欺凌讲座、lockdown时为校工捐衣物等等）。雅思是7.5（写作6.5）。
想问问群友，我这样的背景能否跨专业申上加拿大的社工硕士（看到一些项目都会要求服务时长，但我还没有），以及能申上什么学校。感谢！🥹

【帮助别人解决心理问题竟成“举报” 大学“心理干预”系统为何越来越像“监视”系统？】李舜（化名）怎么也想不到，自己试图帮助别人心理健康问题的行为，竟成了“举报”。几天前的一个晚上，他在某社交平台上偶然看到一个女孩匿名发求助帖：“想自杀。”看到这句话，主修心理学的李舜，本能地感到一丝不妙。他装作同样想“自杀”的学生在帖子底下留言：“我也想自杀，要不聊聊？”没过多久，李舜的手机弹出一条消息：“好。”女孩简短地回复道，同时私聊他了一个联系方式。
女孩是一位国内名校的大学生，没经历过创伤性事件，但因为抑郁症导致情绪低落，悲观厌世，也没有动力就医服药。这是归国不久的李舜第一次面对与他专业高度相关的求助样本。他准备将自己从国外大学里学习到的经验应用到女孩身上。 “一般高校都会有成熟的心理干预流程，”李舜回复女孩。“比如，带你看病、学业减免、每周1~2次免费心理咨询等。”
这是李舜在国外生活中了解到的经验。李舜问女孩，是否愿意让他代替她向学校的心理咨询室汇报，帮她“对接资源”？女孩同意了，并把自己的学生证发给了他。李舜照着学生证上的信息打电话给了学校的心理咨询室。 “这个事情我们了解了，你还挺有爱心的。”电话那头的老师夸他道，“我们会去核实一下。”
但随后，女孩质问他到底在跟谁“汇报情况”：“大半夜的，怎么学校保卫处来了两拨人找我？”原来，学校的心理咨询室将事情告诉了保卫处，保卫处立即把女孩的情况报告给了学办主任，学办主任又通知了辅导员。第二天早上，女孩告诉李舜，辅导员不仅跟她室友“核实情况”，同时还联系了她的家长。辅导员把学校的条例列出来，告诉他们不建议让女孩继续上学，“让我出去就医，如果就医后需要住院就住院，不需要住院就建议休学。”李舜一头雾水……学办主任是谁？为什么通知的不是学校的心理咨询师？为什么要和室友核实情况？
李舜很自责。他将事件的经过告诉了几个朋友，结果“没一个人说我做得对”。他清晰地记得，有位朋友甚至直接跟他说：“你这不是向学校举报她得了抑郁症吗？”后来，李舜从女孩处得知，经与学校协商，通过“家长陪读”的方式继续留在学校里上学。李舜意识到，自己成了让事态失控的“始作俑者”。但他也很疑惑，“为什么学校没有遵守心理干预最基本的隐私保护原则？为什么要让这么多不该知道这件事的人，知道这件事？”
高校的心理健康干预系统在一些大学生眼里，这个本意是“帮助”的系统，如今却越来越像一双无处不在的“眼睛”。这双“眼睛”涵盖了“学校-院系-班级-宿舍/个人”的四层“预警系统”。从开学做的第一份心理健康筛查量表开始，它似乎就注视每一个“状况异常”的学生，关注着他们的情绪、变故、挫折。等达到某一阈值，有的大学甚至会向学生发出警报：“你的情绪一直不太好，是否该考虑休学了？”有学生问：在学校里，是心理问题需要被解决，还是有心理问题的人要被解决？
一位高校心理健康系统中的负责人员说，学校不是帮助学生解决心理问题，而是帮助学生度过校内生活。“只要确认这个人不出事，危机就解除了。”（八点健闻）更多详细内容请查看原文>> https://mp.weixin.qq.com/s/IfiLNdadl4YyTvm4Phv2jg

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