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今天读了这本打破“常识”的《#少年与恶的距离》，震撼。原来大部分在众人眼里穷凶极恶的罪犯其实都只不过是智力障碍。他们看起来行为恶劣是因为没有认知能力，意识不到“这是不对的”，而非内心邪恶。他们很可能同时伴有视力和听力上的障碍，所以非常容易在交流时误解别人。

无障碍人群：看到了，听到了，知道了，不会做伤害别人的事情，有规划能力，知道做事会带来后果，会为未来考虑，有些事想做也忍着。

有障碍人群：看不出，听不出，嘴上说知道其实没理解，无法想象“伤害别人”是个什么概念，没有规划能力，不知道什么是“后果”，想做就做了。

他们侵犯幼女是因为对女性有欲望但害怕成年女性，另一方面是他们的心智也的确和小孩子更接近。他们抢劫偷窃是因为在他们眼里这些行为和借钱没有区别，他们真分不清什么能做、什么不能。很多抢劫放火杀人强奸犯毫无悔改之心并不一定是因为“冷漠”，很有可能是有障碍。还有很多意外犯罪，比如打了一下不小心把别人打死了，这种也很可能是有发育障碍，他们下手分不出轻重，控制不了力度。

他们的智力和认知能力可能低到不会简单的算术题和“分蛋糕”：让他们把一个圆形划为三等分，他们也不会画。然而大部分人只以为他们是性情恶劣、屡教不改。他们在成长过程中没有得到应有的帮扶，没有人帮助他们发展并提高认知水平，于是他们分不清是非善恶，又不被社会大众理解和接纳，最终走向了犯罪，把自己无处发泄的痛苦倾泻到弱者身上。这一切本可以避免，但现有的教育制度很难照顾到这类人。

有16%的人是智力障碍和智力边缘人群，也就是说世界上其实有很多“笨蛋”无法适应人类社会生活，他们可能会因为“太笨了”而被身边人讨厌，却没有人意识到他们其实需要帮助。他们需要接受耐心细致的类似幼儿园的教育，才能逐渐培养出一些最基本的概念，懂得什么能做什么不能做。如果像对待成年人那样对待他们，他们真的学不会也理解不了，只会越来越挫败。

作者给出了一些训练认知能力的游戏（因为以他们的认知能力水平根本无法“学习”，学习对他们来说是很痛苦的事情所以只能用游戏的形式教育），在我看来这些游戏真的跟幼儿园小朋友玩的差不多…………

我的感悟就是下次遇见自己觉得很受不了的笨蛋还是多一点宽容和耐心少一点嫌弃和不屑比较好，他们本来就很难学会恰当地排解情绪，人人都多嫌弃一点就约等于在给社会制造犯罪分子。

还挺难过的。我从小就算“聪明小孩”，再加上中国这个社达环境，从小到大不知道对多少“笨蛋小孩”有意无意释放了恶意……我释放的恶意可能也还好，最多就是背地里嫌弃别人蠢，完全没有意识到所谓的“蠢人”属于“有障碍”人士，他们需要的是帮助而不是嫌弃。

书里科普了很重要的一点【轻度智力障碍的人看起来和常人无异】，也就是说大家学习工作生活中遇见的看起来比较死板不会灵活变通的人很有可能就是有障碍的，但他们自己也不会愿意承认。（没人想让别人觉得自己很“蠢”。）他们也需要帮助，然而只有非常严重的智力障碍人士才会得到一些（很可能是不够的）帮助，因为大部分人的障碍看起来并不那么明显。

记得小时候亲戚家帮别人带一个低能儿，那个男孩叫毛毛，长相清秀，看着一点也不笨，但整天只会嘿嘿傻笑。亲戚家的小孩和我差不多大，我也时不时会去她家玩，有时就能碰见毛毛。毛毛比我们大也许四五岁，整个人就跟幼儿园小孩一样傻乐，经常被欺负。邻居家的孩子跟我们差不多大，也时不时去逗逗他这个“智障”。大部分时候他都在傻笑，小部分时候也会一脸不高兴，但是没什么攻击性。大人会制止我们欺负他，但小孩子嘛肯定还是忍不住要逗逗他的。看他长得比我们大很多，但行为举止像比我们小很多的孩子，我们觉得很新奇。那会儿没有人教育我们“这是一种障碍，请不要取笑别人的缺陷”。

看了这本书就在想，毛毛的家长怎么放心让外人带自己的小孩啊！问了一下才知道，原来毛毛的妈妈和我家亲戚是朋友，所以才放心把儿子让她带。然而就算是这样，也不能避免毛毛被更小的孩子欺负，尽管程度比较轻，因为我们并不会打他或者辱骂他，我们只是不带恶意地给他制造了一些困扰，比如把他的东西藏起来看他着急的样子。虽然这样挺不好的，但如果把他交给完全不熟悉的人看管，恐怕他的处境会差得难以描述。

听说后来毛毛长大了开始有攻击性了，会打人了，而且他一个男孩子也进入青春期了，长得还挺高大，亲戚家的小孩又是女儿，最后就不带毛毛了，因为怕出事。后来毛毛怎么样了也不清楚了。直到读了这本书才想起这个一直在傻笑的男孩。他智力障碍的程度比较严重，没办法独立生活，和幼儿园小孩一样一定要有人看着。而其他很多智力障碍并不那么严重的孩子，很可能进入了普通学校而非特殊教育学校，很可能从小被父母逼着学习还学不进去，很可能被同学霸凌排挤、被老师嫌弃。没有人意识到他们需要帮助，他们就逐渐走向了犯罪道路。