不知道这个算不算是温知识,就是“冒出想死念头”是精神状态已经挺危险了的信号……无论你是轻轻地想“我跳河算了”,还是想“来辆大卡车把我撞死算了”,都算,后者属于“被动自杀意念”……
之前我看一个帖,帖主问“你是从哪一刻起意识到自己上班上得精神不正常了”,底下第一个回复就是说有天上班路上突然冒出一个念头,想我就这样出车祸死了也挺好的,父母还有赔偿可以拿。
看得我汗流浃背,因为我以前上班也冒出过类似念头,不过我单纯地想“这样就不用上班了”。而且我也没有意识到这个说明我的精神状态已经差不多该去医院了,只是觉得这班真不能再上下去了……
呃大概从来没去过精神科的人就很容易高估了去精神科的界限,比划,我也是快把自己整死了才第一次去医院……
我觉得现在中国教育最悲哀的一点在于,它完全是中国的毒品:它通过给家长和学生贩卖一种“能成为人上人“的幻觉,将这些年纪轻轻的孩子的童年完全粉碎。
实际上我觉得“吃苦“本身并不是中国教育最大的罪恶,“吃苦得到的结果没有公信力,无法得到承认”才是最可怕的。
我们自己都很清楚,在中国教育体制内获得的成功仅仅是考官给出的一个分数,大学发给你的一张证书。可是走入社会之后,失业率本身已经极高,就算得到了工作,工作内容和自己受的教育完全不匹配也会摧毁一个人的意义感。
也许有人会说教育并不是教具体内容,而是教一种思维模式、生活习惯,但这种高调放在普遍效仿衡水模式的中国高中面前有何意义?
所以老中的教育就是:学生要费尽千辛万苦,甚至摧残自己的身心,才能得到一个根本不具备可信度的“高分”,接着走到社会上又要面对失业和“书呆子”的嘲讽,成为家里养废了的“烂尾娃”。
但是更可怕的一点是,很多人是不得不去吸食这样的毒品,如果不去接受这样残忍和愚蠢的教育,不去献祭自己的头脑和身体,那么中国社会对他而言会变成真真正正彻彻底底的地狱:
他会变成一个中国农民。
今年2月开始,李老师通过X账号“李老师不是李老师”发起了611Study.ICU和牛马.ICU两个项目,前者关注中小学生的“超时学习”问题,后者关注劳动者的“超时工作”问题,这两个项目到5月初收到了超过9000份投稿,其中包括来自四千多所学校的学生投稿,与打工人关于内卷最直接的抗议和倾诉。
为什么会发起这两个项目?有哪些投稿让李老师印象深刻,它们反映了怎样的现实?发布Li币之后饱受质疑的李老师,有哪些想说的话?在海外,我们是否还有影响中国的可能?在这一期谈话中,李老师回答了关于项目本身、关于对中国内卷现实、关于Li币以及对行动的看法。
欢迎大家通过以下渠道收听《EP-150 李老师:Li币、ICU模式与对抗极权的可能》:
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大陆地区创作者如何安全使用AO3:从社会工程到技术安全知识
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写得好棒quq